許多父母都知道要教孩子收玩具，但究竟為何要培養孩子收玩具的好習慣？其實收玩具的過程中，可以協助孩子發展四項能力。
首先是專注力，
教孩子分類收玩具，或陪孩子想出更多樣化的收玩具方法，可以延長孩子對某一件玩具的注意力時間，因而加強孩子的專注力。
第二是理解力。
三歲以上的孩子就能慢慢理解收玩具的步驟，譬如如何拆解這個玩具、要收回哪一個桶子等，而孩子的理解力愈高，愈能記住收玩具的步驟。
第三是認知力。
兩歲以上的孩子就能教他們分辨玩具的形狀、大小、顏色，及時間感等。有些孩子很沒時間感，明明要出門了，還慢吞吞的拿著玩具走來走去，這跟從小沒有建立多久時間要完成工作的概念有關，如給孩子一首歌時間，請他們收拾好玩具。
第四，收玩具是孩子建立自律的首要基礎。
四歲以上的孩子就應該要有認知，這是他弄亂的，自己要負責處理，並思考處理的方法，若不處理會有哪些後果。
也就是說，收玩具必須具備以上四項能力，也代表著收玩具可幫助孩子培養這四項能力。
◎AGE 1-2
基本上，一到兩歲的孩子還不太有因果邏輯概念，他們不懂為何倒出來的玩具要收回，也無法理解收玩具的重要與好處，若父母急著在這時要求寶寶收玩具，很難產生正面的效果。
況且一到兩歲的孩子正處於感覺運動時期，他們很在乎感覺，要能滿足他們視覺、聽覺、觸覺等感官的事情，才會有興趣。
因此，比起收玩具，一到兩歲的孩子反而更喜歡那種玩具倒出來的轟隆隆聲響，以及五顏六色、各種形狀玩具倒滿地、數大便是美的視覺感受，以及隨處可抓、可踩玩具的觸覺感受。
面對此階段的孩子，父母不用急著教他們收玩具，同時了解，小孩不是天生就會收玩具，仍要透過成人的協助與引導才學得會。不妨讓孩子從練習對稱開始，並透過可得到感官快樂的遊戲設計，讓幼兒在遊戲中自然且愉悅的學習收玩具。
◎AGE2-4
兩歲是最常講「不要」的年紀，常常聽到父母跟孩子說：「你玩完玩具要收喔。」兩歲孩子常是想也不想的回答：「我不要。」
由於兩歲孩子已經開始學習用語言表達想法，卻常常是負面語言比較強勢。不過，很多時候孩子只是想講不要，並非心裡真的不要。
對此，父母要理解兩歲孩子心口不一的狀態，情緒也不要繞著孩子的「不要」走，先忽略孩子的回應，自己開心的示範收玩具，把收玩具當成玩遊戲，兩歲孩子看到好玩的樣子，就會跟著一起來做。
基本上，三歲孩子已經慢慢理解玩完玩具要收玩具，因此，當三歲孩子說不要，他們心裡真的不要的成分會居多，父母就要試著去了解孩子不要的原因，才能找出相對應的教養方法。譬如他的心態是，我知道要收玩具，但我還沒有玩完，為什麼現在就要收玩具？為什麼要照著你的指令做？
◎AGE 4-6
基本上，四到六歲孩子的同理心逐漸成熟，有一定程度的思考能力，手部靈活度也夠發達，若前兩個階段的能力已養成，他們應該可以理解收玩具的目的，也可以獨立收拾好玩具。
若到了這個階段，還是沒有養成收玩具的習慣，也許是父母的教養方式言行不一致。基本上，四歲孩子已懂得察顏觀色，當媽媽說：不收玩具，要把玩具丟掉，但玩具還是一直都在時，他們就會發現，媽媽說說而已，不會真的丟，我也不用太認真收玩具。
當父母的恐嚇言語愈來愈多，卻總是無法確實執行時，孩子對成人的教養信任感會愈來愈薄弱。因此，父母要定好明確的收玩具規則，而且親子雙方都要執行，這樣四歲以上的孩子才會正視收玩具這件事。
孩子不管多大都需要鼓勵，即使收玩具是每天該做的事，父母也不要吝於給孩子讚美，而且要讓孩子知道他哪裡棒，收拾好玩具對別人有什麼貢獻，這些也都可刺激孩子的內在動機。
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